《义务教育语文课程标准（2022版）》提出：“信息技术的运用可以轻松实现泛在学习、沉浸式学习、情境创设、角色扮演和真实模拟交流，学习结果也可以及时得到交流和反馈······信息技术对语文教学具有重要的赋能增效作用。语文教学要突破时空限制，引入丰富的课程资源，创设真实的互动学习环境，引导学生在真实而广阔的语言环境中学语文、用语文。”

矩道初中语文VR情境化教学软件在《义务教育语文课程标准（2022）年版》的指导下，沿用“大语文”概念，以培养学生语文核心素养为目标，以教材内容为基础，实现情境化教学。初中语文课程提供不少于35篇课程，80个可交互资源。

针对初中阶段学习难度更高的文言文和古诗词，矩道语文突出在VR情境以引导的方式帮助学生解决困难文章的学习；注重沉浸式个性体验，提高学生的审美创造能力；注重知识的深度，提高学生的思维能力。 

软件内每一篇课程基本都由虚拟现实情境、情境赏析、意象探寻和课文与拓展共同构成。丰富多样的情境化资源不仅可以满足教师在教学全过程的多种需求，也能给予每位学生自由探索的可能性。

矩道语文课程制作以教材内容为基础，借助虚拟现实技术，创设符合课文意境的虚拟情境。学生仿佛穿越时空，置身于课文描绘的虚拟情境中，自由漫步于历史长河、自然风光或人文景观之中，亲身体验作者笔下的世界。

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在《桃花源记》中，学生可以代入“武陵捕鱼人”的身份，以第一人称视角先后体验“发现桃花源——探寻桃花源——做客桃花源——离开桃花源——再寻桃花源”的情境，增强对文章脉络的理解。

《中国石拱桥》

借助虚拟情境，学生有机会近距离观察和探索《中国石拱桥》一文描述的那些雄伟而精致的石拱桥。并且可以一键切换自由穿梭于赵州桥与卢沟桥，身临其境地感受它们的独特魅力，感悟凝结在其中的古代劳动人民的智慧。

情境赏析模式下，如同置身于私人影院，学生能以全新的视角观赏文章改编的影片片段。每一个场景、每一个镜头的精心还原，让文章的故事情节跃然眼前，将文章的情感与意境淋漓尽致地展现出来。

矩道语文情境化教学软件突出“大语文”思想，不仅仅聚焦于课本内容讲解；而且会将教学中的重点意象以3D模型和动画的方式加以呈现，同时附以相应的语音文字讲解。学生可以在其中进行跨学科综合性学习，拓宽知识层面。

《从百草园到三味书屋》

学生可以切换“百草园”“三味书屋”等情境，进行自由交互探索，沉浸式体验鲁迅先生童年时生活和学习的场所，完成时空探索之旅。

《约客》

在情境中，学生可以尽情领略赵师秀书房的雅致与宁静，并与其展开围棋对弈，获取更多关于围棋的相关知识；在学习过程中增强文化自信。

软件内每篇文章都设有“课文与拓展”，根据不同类型的文章，其包含了课文原文、课文介绍、作者介绍、诗歌原文、诗歌译文、诗歌赏析、相关拓展等丰富内容，丰富了一线教师备课资源，节省教师时间成本。

同时，老师可以借用软件中的笔刷功能对重点内容进行勾画和板书书写。