课程简介
本文主要包括两部分内容：氢气的性质和水的组成。利用自制氢气球飘在空中引入氢气，激发学生进一步学习氢气性质的兴趣。然后通过观察实物、进行虚拟实验的方式学习氢气的物理性质、化学性质及验纯方法。分析氢气燃烧的反应，利用元素守恒推测产物水是由氢、氧两种元素组成，继而引出接下来对水的组成的探究过程，通过实验得出结论：氢气是由氢元素和氧元素组成的。
教学目标
1. 了解氢气的性质及验纯的方法。
2. 通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种元素组成的，体验认识水的组成的过程和方法。
重点难点
教学重点：电解水的实验。
教学难点：通过电解水实验归纳、分析确定水的组成。
教学流程
// 新课导入
展示自制氢气球在飘在教室中，请学生猜测气球中充的什么气体，气球为什么会飘在空中。学生讨论发言，指出气球中可能是氢气，氢气的密度比空气小，所以气球会飘在空中。教师提出疑问，氢气除密度很小之外还有什么样的性质呢？接下来我们一起伸入地了解一下氢气。
// 环节一：氢气的性质
1. 展示预先收集的一瓶氢气，让学生观察，并总结氢气的物理性质：无色、无味、难溶于水的气体，密度比空气小。
2. 学生利用矩道VR/3D融合创新实验室，进行“检验氢气的纯度”实验，观察现象并讨论检验氢气的方法。
教师总结：混有一定空气的氢气遇明火会发生爆炸。因此点燃氢气前一定要检验其纯度，方法就是用拇指堵住盛有氢气的试管，靠近火焰，移开拇指，发出尖锐爆鸣声表明气体不纯，声音很小则表示气体较纯。
3. 学生利用矩道VR/3D融合创新实验室，进行“氢气在空气里燃烧”实验，观察实验现象，讨论反应物和产物。
教师总结：氢气在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰，干冷的小烧杯内壁出现水珠，因为发生了氢气和氧气生成水的反应：
// 环节二：认识水的组成
学生根据氢气和氧气的反应，讨论交流产物水是由什么元素组成的。
教师总结：氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，化学变化中元素种类不变，所以可推测水的组成：含有氢元素和氧元素。
教师：接下来，我们通过实验来探究水是否由氢元素和氧元素组成。
学生利用矩道VR/3D融合创新实验室，进行“水的组成”实验：
1. 观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。
2. 切断电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发生的现象。
总结：水在通电的情况下生成了氢气和氧气，如下图，说明水是由氢元素和氧元素组成的。
板书设计
1.氢气的性质：
物理性质：无色、无味、难溶于水的气体，密度比空气小
化学性质：可以和氧气生成水，氢气 + 氧气 水
2.水的组成实验：
① 实验现象：正负极均有气泡产生，且负极产生气体的体积是正极的2倍
② 文字表达式：水 氢气 + 氧气
③ 实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的
总结
本文主要包括两部分内容：氢气的性质和水的组成。利用自制氢气球飘在空中引入氢气，激发学生进一步学习氢气性质的兴趣。然后通过观察实物、进行实验的方式学习氢气的物理性质、化学性质及验纯方法。分析氢气燃烧的反应，利用元素守恒推测产物水是由氢、氧两种元素组成，继而引出接下来对水的组成的探究过程，通过实验得出结论：氢气是由氢元素和氧元素组成的。
本节课多次涉及氢气的燃烧，若操作不当会有一定的危险性，利用矩道VR/3D融合创新实验室，在虚拟仿真环境中进行此类实验可以消除师生顾虑，同时能体验探究过程，观察实验现象并进行分析，整个过程既充分体现了学生的学习主体地位，又保证了学生顺畅、安全地进行实验探究。
