【矩道化学虚拟实验】物质的变化和性质

课程简介：

本节课结合学生的一些生活经验，通过在矩道化学3D虚拟仿真实验室中进行实验、观察分析实验等活动，帮助学生理解物理变化、化学变化和物理性质、化学性质的概念。让学生初步体验在化学实验中，观察实验现象、收集并分析实验信息的过程，了解化学学科研究问题的角度和方法。

教学流程设计

新课导入：

你有没有留意生活中在不断发生着变化，如白版上的字可以被擦掉；纸张和木材等可以燃烧；炎热的夏天食物易腐败。在这些变化中物质是否发生了改变？这些变化又体现了物质的什么性质呢？通过举一些生活中物质发生变化的例子在讨论中导入新课。

环节一：物理变化

1.分组实验

学生利用矩道VR/3D融合创新实验室进行‘’水的沸腾‘’和‘’胆矾的研碎‘’，并将实验现象记录在表格中。实验前提示学生重点观察试剂（水、胆矾）的颜色、状态、气味等在实验前后的变化。

2.分析并得出结论

教师：这两个变化分别是物质的什么发生了变化？是否生成了其他物质？

学生分组交流，教师引导学生分析，并尝试总结出物理变化的概念。水和胆矾发生了形态的变化，没有生成其他物质。这种没有生成其他物质的变化叫做物理变化。

环节二：化学变化

1.分组实验

学生利用矩道VR/3D融合创新实验室进行‘’硫酸铜与氢氧化钠溶液反应‘’和‘’石灰石与稀盐酸反应‘’，将实验现象记录在表格中，并与前边实验进行对比分析。实验时指导学生重点观察试剂的颜色、状态、气味等。

2.分析并得出结论

教师：这两个变化与前两个变化有什么不同？是否生成了其他物质？

学生分组交流，教师引导学生分析，并尝试总结出化学变化的概念及化学变化的基本特征。胆矾和石灰石在变化中都生成了其他物质。这种生成其他物质的变化叫做化学变化，又叫做化学反应，常伴随有颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象。

环节三：化学性质和物理性质

1.概念理解

教师：食物易腐烂、铁能生锈、蜡烛能燃烧、石灰石能与稀盐酸反应，这些是物质的性质。这些性质有什么共同点？水是无色的液体、冰能融化、酒精是一种有特殊香味的液体，这些性质又有什么共同点？

学生分组讨论以上两组性质的不同点，教师引导学生进行分析，得出物理性质和化学性质的概念。第一组物质的性质要在化学变化表现出来，叫做化学性质；第二组物质的性质都不需要发生化学变化就能表现出来，叫做物理性质。

2.知识运用

学生利用矩道VR/3D融合创新实验室进行‘’燃着的木条分别伸入氧气和二氧化碳‘’实验，观察气体的颜色、状态，观察木条燃烧情况的变化，结合自己的生活经验和知识，尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质，试着判断哪些属于物理性质，哪些属于化学性质，利用哪些方法可以区分它们。

结语：

本节课是人教版九年级化学第一单元的第一课题，学生还未了解实验室药品和仪器的使用规则，这使得教师在实际教学中往往不敢放手让学生亲自体验实验过程，经常以演示实验的形式呈现。但是借助化学虚拟实验室，排除了对仪器操作不当可能引起的对学生安全的威胁，使教师安心地将实验过程交给学生去体验。学生在联系已有生活经验的基础上，通过进行实验、观察实验现象、收集并分析实验信息等活动，对物理变化和化学变化逐步产生比较清晰的理解。这使教学过程更加符合学生为主体的教学理念。

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