小学语文/ 《赵州桥》
课程介绍
《赵州桥》是选自部编版三年级下册的一篇说明文，借助矩道语文VR教学软件，学生可以沉浸式探索感悟赵州桥周边环境；以即时可视化的互动深入理解赵州桥桥体结构特点。跨学科互动式学习能够让传统语文课堂变得栩栩如生，实现更好的学习效果。
教学目标
1、认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，正确读写“赵州桥、石匠”等词语。
2、朗读课文，抓住关键语句梳理赵州桥世界闻名的原因，体会如何围绕关键语句把“坚固”和“美观”写清楚。
3、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学重难点
1、探究赵州桥在建桥史上的创举及设计的优点；
2、理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥”的美观写清楚的。
教学过程
新课导入
在开始上课之前，我们可以先一起玩一个“看图猜建筑”的小游戏，自然引入这节课的学习任务：
杜甫草堂
西湖雷峰塔
三味书屋
赵州桥
上节课我们已经学习过《赵州桥》这篇课文的生字词，那这节课咱们就深入去了解一下赵州桥的桥体结构特点。首先呢~让我们先借助虚拟情境以常态化教学方式复习一下这篇课文的主要内容。
VR情境体验
接下来，教师可以借助播控系统，下发赵州桥课件，让学生沉浸式体验探索；老师可以先做演示，引导学生重点观察体验的对象。
观察一：
老师带领学生利用VR设备，变身为“游客”身临其境地来到赵州桥，领略赵州桥的雄伟。老师向学生介绍虚拟现实设备，演示使用方法，引导学生利用虚拟现实设备进入赵州桥。
进入VR情境之后，老师可以引导学生通过“漫步模式”走到小船旁边，用手柄射线点击小船进行交互，学生可以乘坐小船。在船上的时候学生可以左右或者抬头观察。
观察二：
同时，老师可以引导学生“漫步”或选择“位置引导”来到桥面，观察桥面上砖块布局，观察桥面两侧石栏和望柱上的图案，如果想要观察的更仔细便可以让学生用手柄点击：石栏和望柱进行交互。
VR情境探究
那么对于本节课的重难点“赵州桥桥体结构特点——雄伟、坚固、美观”，老师可以在带领学生阅读探究的基础上，借助VR进行情境化探究；借助语音文字和模型，能够让学生多维度理解。
探究一：
在第2自然段中，哪里可以体现赵州桥很雄伟的特点呢？”
通过沉浸式体验虚拟情境，多维度观察赵州桥，老师可以讲解大拱和小拱对应课本上的桥洞，让学生能够直观理解“这种设计，在建桥史上是一种创举”
探究二：
赵州桥设计的创举是什么？这样设计的好处是什么？
借助标签，老师可以讲解大拱和小拱对应课本上的大桥洞和四个小桥洞，让学生能够直观理解“这种设计，在建桥史上是一种创举”。
探究三：
在VR情境中，你观察到了桥面两侧的栏板上有什么图案？采用“有的···有的···还有的···”句式描述。
不论是虚拟情境中的赵州桥，还是展厅内的模型展示，栏板上的图案都是真实还原赵州桥实景；老师可以借用课本之外的拓展补充让学生练习“有的···有的···还有的···”这种列举式的表达方法，丰富学生展示层面。
课程总结
学生在VR情境中能够身临其境地体验课文表达的意境，这种沉浸式的探索能够极大地提高学生的学习效果；同时，借助多样化的虚拟学习场景，可以培养学生的多元思维，进而帮助学生提高语文核心素养；这样一种创新式的教学手段契合大语文概念，能够对传统语文课堂起到非常好的辅助作用。
END
