小学科学实验室——空气与水是重要的物质

        小学科学软件XR虚拟教学系统根据最新课标要求，开发了空气与水的基本特征及其应用、水在自然界的存在状态及水的净化、空气的成分和性质等方面的相应VR/3D资源。利用矩道小学科学实验室，打破常规教学视域限制，以虚补实，实现高效能的“教与学”，助推科学学科核心素养的养成。

        空气是学生最熟悉的物质之一。对小学生而言，空气比较特别，它不像水、石头等物体那样容易被感知，不像水、铁等只含有一种物质。基于此，2022年版科学课程标准要求：

        1~2年级、3~4年级学生从物体视角认识空气的特征、风的成因。风的形成是小学生较早接触到的因果性知识，学生要经历从事实性认识到因果性推理的学习过程。通过因果性知识的学习可以促进学生对概念的理解和思维能力的发展。

        5~6年级学生从物质视角出发，利用分析思维认识空气的组成，知道氧气和二氧化碳成分对生命活动的意义。

        水是学生最熟悉的物质之一，也是人与自然和谐发展的重要物质基础和重要的资源。小学生通常认为“液态水”才是水，基于学生认知水平和生活经验：

        1~2年级学生认识液态水的颜色、状态、气味等特征。

        3~4年级学生认识水、冰、水蒸气都是水，是水的三种不同的存在状态，它们三者在一定条件下可以转化，并知道温度是影响转化的重要因素。

        5~6年级学生利用对水的三种状态的认识，继续理解生活中水的存在状态。本学习内容对小学生形成物体的概念和物质的意识具有重要作用。