「VR+」赋能新课堂
培养液中酵母菌种群数量的变化
「生物虚拟现实课堂」是一种创新型教学模式，利用VR技术，让生物学知识触手可及，使学生可以身临其境亲身参与其中，提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，也是“双新”背景下深化课程改革、教育数字化转型的典型应用场景之一。
聚焦教学一线
「虚拟现实课堂」正成为创新教学新引擎
今天我们分享一节高中生物虚拟现实课堂！
来自南通市天星湖中学的理科课程基地
「探究酵母菌种群数量的变化」实验周期较长，实验操作繁杂，高中课时紧张，难以在一节课堂中进行完整的探究，借助虚拟仿真可以将长周期实验短时化，在课堂上快速讲解、探究实验。老师指引下，小组协作探究，建构种群增长的数学模型。
VR课程设计思路
在「虚拟仿真实验室」中，学生利用仿真实验协作探究（过程如下图所示），其中所有环节依赖于小组协作探究完成。学生以VR资源为主，传统资源为辅，融通互补。学习完成后分享交流、互相借鉴。引导学生对探究过程中发生的问题和产生的疑惑进行分析和反思，提升课堂成效的同时，注重学生思维习惯的养成，帮助学生完成高阶学习目标。
虚拟现实课堂实录
「VR+」为新课标、新教材、新高考实施下的高中实验学科教学情景的设计和实施提供了全新的平台和方式，推动教学模式向自主体验升级，支持自主探究、协作学习的沉浸式虚拟现实课堂！
VR+课堂
分析问题要素
回顾种群增长数学模型要点与构建种群增长模型的方法，通过VR实验探究酵母菌种群数量变化，小组协作，尝试构建种群增长的数学模型。
虚拟实验探究
小组协作，通过虚拟仿真教学软件中丰富的教学资源，进行系统性的探究学习。
▲实验器材：「血球计数板」VR可视化讲解
▲发酵微生物「酵母菌」生理VR可视化学习
▲「虚拟仿真实验」协作探究
传统资源学习
▲以虚补实，提升课堂能效
虚拟现实课堂中，VR资源的使用相对于传统教学，给课堂赋予新的活力与动能，身临其境的沉浸式协作与探究，以虚补实，能够让学生更加深入地学习巩固课堂中学习的知识，同时也能够提高学生的学习兴趣和实践能力。
小组总结与讨论
▲基于种群增长模型构建小组总结与讨论
总结反思与拓展延伸
▲拓展与延伸：进一步探究
总结与展望
一节优质的「虚拟现实课堂」如何「设计与实施」呢？
虚拟现实课堂设计与实施
确定教学目标
在设计生物VR课堂时，需要明确教学目标，即要让学生达到什么样的学习效果。例如，通过VR技术，让学生学习微观、抽象的细胞代谢过程，或者让学生在课堂快速高效开展重难点实验探究。
选择合适的虚拟现实设备
选择合适的虚拟现实设备和软件，以达到最佳的教学效果。例如，可以选择VR头盔+手柄，等设备，并配合相应的生物VR软件。
制定教学流程和课程内容
实施生物VR课堂时，需要制定教学流程和课程内容，以确保教学过程的顺利进行。例如，可以先介绍生物学的基本概念，然后进入虚拟现实场景，让学生亲身体验。
提供必要的技术指导和支撑
在实施生物VR课堂时，需要提供必要的指导和支持，以确保学生能够充分利用虚拟现实技术进行学习。
基于虚拟仿真技术的「虚拟现实课堂」是深化课程改革、教育数字化转型的典型应用场景之一。「VR+」为新课标、新教材、新高考实施下的高中实验学科教学情景的设计和实施提供了全新的平台和方式，推动教学模式向自主体验升级，支持自主探究、协作学习的沉浸式虚拟现实课堂！
END
