本文以“生物圈中的人”专题下的“呼吸运动”为例，说明VR创新课堂如何赋能新时代教学改革，给初中生物教学评一体化注入新的活力！
《呼吸运动》的设计结合七年级学生的认知能力，围绕初中生物学习的“情境”、“协作”、“交流”、“探究实践”的特性，基于矩道生物VR实验室丰富的资源，设计虚拟仿真融合创新实践课堂，发展核心素养。
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Part.1
课程标准与教材分析
基于生物课程标准的分析
本节课程前面已经学过呼吸系统的结构，所以本节主要讲述了外界气体是如何进出肺部的，即呼吸运动的过程。帮助学生初步了解外界气体是如何进入人体细胞的，为后面学习血液循环过程打下基础。
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Part.2
教学目标与重难点
教学目标
重点：
通过学习，认识到由于胸廓的容积变化能引起肺容积的变化，从而引起人体的呼吸的过程。
难点：
通过创新实验、模型制作说明胸廓容积的变化与呼吸的关系。
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Part.3
教学工具
1.矩道生物VR实验室。
2.模拟呼吸运动-创新实验材料包。
矩道生物VR/3D虚拟仿真实验室
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Part.4
教学过程
温故知新，体验感知
通过虚拟仿真资源-人体生理与结构模块沉浸式回顾复习呼吸运动的结构基础，引出肺和胸廓等相关概念，强化结构基础相关知识。
呼吸系统的结构-VR/3D资源
小组讨论，合作探究
通过虚拟仿真资源沉浸式/高交互性等优势，让学生更好地在鲜活生动的人体情境体验中探究学习呼吸运动的过程，胸廓容积容积的变化，膈肌/肋骨/胸廓/肺等器官和结构是如何协同运动的。
进而引导学生通过小组探究合作“模拟膈肌的运动”，去感受、观察、思考、判断并联系新旧知识，进而建构对呼吸运动过程的认知。
掌握基础知识内容之后，借助虚拟仿真软件中的互动测评内容，随堂沉浸式测评，以评促学，以评促教，综合提升课堂能效。
呼吸系统的结构-VR/3D资源
模拟膈肌运动-VR/3D探究实验
随堂沉浸式测评-以评促学-以评促教
思维进阶，创新实践
人体呼吸运动的过程是同学们难以理解的难点，各学校也缺乏这方面的学具，结合初中生物学课本内容，通过探索、改进和创新，制作了一个人体呼吸运动的模型。发展学生的建模思维，掌握科类比推理/归纳总结等学探究的基本方法。
虚拟助力实操训练-创新设计实验
生物VR创新课堂 感.悟.思
素养本位，生物VR创新课堂借助虚拟仿真资源结构可视化、代谢机理过程可视化，以虚补实，优化知识呈现形式，更好地在鲜活生动的人体情境体验中探究学习呼吸运动的过程，引导学生通过小组探究合作，去感受、观察、思考、判断并联系新旧知识，进而建构对呼吸运动过程的认知。
END
