VR/AR/MR：虚拟与现实的边界

随着智能科技的日新月异，「VR / AR / MR」这些词汇开始大量进入我们的视野，那么这几个看似孪生兄妹的相近技术究竟有什么区别？这次我们就来详细科普一下它们之间的区别和联系，以及发展至今的运用领域。

「VR / AR / MR」三者的区别与联系

VR=Virtual Reality = 虚拟现实，俗话说就是“你看到的一切都是虚拟的”。体验者通过佩戴头盔之类的设备，可以看到计算机生成的一个三维的、封闭的、与现实世界隔绝开的空间，将听觉、视觉等感官上的意识代入一个虚拟的世界，有十足的「沉浸感」与「临场感」。

运用VR技术模拟宇宙环境 观察月相的变化

AR = Augmented Reality = 增强现实，可以理解为“看到的既有真实世界，也有虚拟世界”。AR是真实世界和数字化信息的融合，通过电脑技术，将虚拟的信息应用到真实世界，真实的环境和虚拟的物体可以实时叠加到同一个画面或空间，同时存在。AR的目标是在屏幕上把虚拟世界套在现实世界并进行互动，来增强现实环境。

将光反应的3D高精度模型呈现于桌面上

MR = Mix Reality = 混合现实，即VR与AR的结合。MR是指通过全息图，将现实环境与虚拟环境相互混合，它是合并现实和虚拟世界而产生的新的可视化环境，虚拟物体和真实物体很难被区分。在新的可视化环境里物理和数字对象共存，并实时互动。

如果用一个区间图来表示这三者的联系，以及它们与虚拟、现实的边界，可以表现为下图：

与VR相比而言， MR不会让我们进入一个完全封闭的、虚拟的世界，它会把数字生成的虚拟物件或场景带进我们的现实世界中，因此MR也带来了更为独特的混合体验。MR至今任然是一项正在开发中的新技术，目前在应用领域上并没有VR、AR广泛，但在舞台艺术中，5G+MR似乎已经得到了视觉上更为震撼的效果。

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「VR / AR」的应用领域

如今VR/AR技术已经不再仅限运用在娱乐上，医疗、室内设计、地图导航、艺术展馆等领域也广泛应用此项技术。以VR教育领域为例，虚拟现实技术已经得到了充分的应用， “虚拟现实课堂”、“虚拟仿真实验室”逐渐进入了现代化教育的范畴之中。

虚拟现实VR课堂应用案例

在2022年11月，工业和信息化部、教育部、文化和旅游部、国家广播电视总局、国家体育总局五部门联合发布了《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划（2022—2026 年）》。

其中提到：在中小学校、高等教育、职业学校建设一批虚拟现实课堂、教研室、实验室与虚拟仿真实训基地，面向实验性与联想性教学内容，开发一批基于教学大纲的虚拟现实数字课程，强化学员与各类虚拟物品、复杂现象与抽象概念的互动实操，推动教学模式向自主体验升级，打造支持自主探究、协作学习的沉浸式新课堂。服务国家重大战略，推进“虚拟仿真实验教学2.0”，支持建设一批虚拟仿真实验实训重点项目，加快培养紧缺人才。